中职英语教师的专业发展是构建现代职业教育体系、改革和发展中等职业教育的重要内容。构建现代职业教育体系，既要实现上下贯通的职业教育体系内部机制改革，又要实现职业教育与普通教育融通的外部结构建设，中等职业教育在此体系的建设中发挥着重要作用，因此普职融通已经成为现代职业教育体系内涵建设和中职新课程改革的理念。在普职融通的理念下，中职英语教师需要摒弃传统专业发展的弊端，并创新其专业发展策略，以期促进中等职业教育的健康发展，推动现代职业教育体系的顺利构建。这是时下职业教育研究的新课题，也是本文的研究内容。　　本研究重点探究中职英语教师的专业发展现状、影响因素和提升策略。采用问卷和访谈相结合的调查方法，运用SPSS19.0统计软件对问卷数据进行了项目、效度和信度分析，以保证研究的有效性和严谨性。以调查研究和文献研究为基础，本文从历史角度和现实角度对中职英语教师专业发展的情况进行了陈述，并从主体、客体和介体三个层面分析了影响中职英语教师专业发展的主要因素，基于此对其专业发展的提升策略提出了建设性建议。　　根据研究的逻辑顺序，本文将分为以下六个章节:　　第一章，是本文的绪论部分。从研究背景入手，阐述了研究的理论意义和现实意义。通过文献研究，对以往相关研究文献进行梳理、归纳与反思，确定研究价值和意义，在此基础上对本文所需的核心概念进行了界定，本章节相关后续访谈和问卷的调查研究提供理论依据。　　第二章，主要是本文的调查研究部分，包括:研究目的、研究方法、样本的选取以及问卷的编制与施测。对问卷题项进行了项目分析，剔除了显著性不明显的六个题项，从而得到最终问卷。并对每个量表都进行了数据统计分析，证明最终问卷总体上能够较好较准确地反映普职融通背景下的中职英语教师发展的相关情况。　　第三章，主要是从历史角度和现实角度对中职英语教师的专业发展情况进行了梳理。其中第一节是从改革开放以后职业教育的发展时期对我国中职英语教师专业发展的历史进程影响进行了梳理。第二节是根据实证调查的数据，从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个方面对中职英语教师在普职融通的新背景下的现状进行了分析。　　第四章，主要分析了普职融通背景下阻碍中职英语教师发展的影响因素。从主体（中职英语教师）、介体（外部环境机制）以及客体（学校学生及课程）三个层面进行阐述。研究证明教师主体性别失衡且自我提升的意愿普遍偏低、政策从中央到地方落实的时效性差、学校和课程设置上在专业课和文化课上的区别对待、以及生源质量差等一系列问题是阻碍中职英语教师专业发展的主要因素。　　第五章，主要是在前几章的基础上，对提升中职英语教师专业发展提出了建设性的建议策略。首先是国家机制层面，要完善职前和在职的培训体系，并改善教师薪资福利水平;其次是地区学校层面，普职融通理念下要促进更多地合作与交流，并努力改善生源，促进普职生源的融通;最后，从教师自身的角度，要不断参与有效培训，做好职业规划，避免职业倦怠。　　第六章，是依据研究脉络，对本文形成的总结，概述了本文的研究结论和取得的研究成果，肯定了以普职融通为背景的中职英语教师专业发展问题具有的研究价值，同时也根据实际情况，指出了研究中存在的不足。