我国高校辅导员制度已经走过60多年的风雨征程,期间在我国五十年代初期创立高校辅导员制度,六十年代辅导员体制在文化大革命阶段处于风雨飘摇之中,一直到八十年代初期国家又重新恢复,九十年代改革开放后我国高校辅导员才开始慢慢走向职业化,直到如今其制度日渐成熟与规范。但目前高职院校对辅导员还没有一个较为准确的角色定位,往往使得辅导员处于一个既“非教师”又“非行政人员”的尴尬境地,辅导员由于自己的身份归属问题不明,而对于辅导员岗位的定位没有很清晰的认同,从而直接导致在工作中极度缺乏归属感,工作没有主动性。本文通过实证研究,以湖南交通职业技术学院为个案,对高职院校辅导员职业发展存在的问题进行分析,发现高职院校辅导员在专业技术的提升、岗位心理压力、人员流动、在岗深造与晋升、职业化与双师化上面临职业的困惑和发展问题。基于这些问题,本文提出从五个方面进行改善和提高:一是提高辅导员的发展意识,二是提高辅导员的专业技能,三是提升辅导员的职业素养,四是增强辅导员的心理素质,五是提高辅导员的就业能力。本研究一方面丰富了高职院校辅导员职业发展的理论,为后来学者对于高职院校辅导员职业发展研究提供一定的理论参考。另一方面,通过对高职院校辅导员职业发展存在的现实问题进行分析,有利于为高职院校辅导员队伍建设的实践提供参考。