近年来,顾文艳老师不断探索、勇于创新,在童诗写作教学实践中取得了很大的突破,值得一线老师学习和借鉴。本研究以顾文艳老师童诗写作教学实践作为研究对象,梳理顾文艳童诗写作教学的探索历程,提炼童诗写作教学实践的基本特征,进而揭示顾文艳童诗写作教学的实践价值和启示意义。本论文主要从以下三个部分进行研究。第一部分:梳理顾文艳童诗写作教学的探索历程。研究表明,顾文艳老师的童诗写作教学实践大致经历了三个阶段,即:关注儿童诗及其教育价值阶段;儿童诗写作教学初步探索阶段;儿童诗写作教学逐渐成熟阶段。通过梳理,大致呈现了顾文艳童诗写作教学的发展历程,揭示了顾文艳老师童诗写作教学理念形成的历史背景及现实缘由。第二部分:深入研究顾文艳老师童诗写作教学的具体实践。通过研究,挖掘和提炼顾文艳老师童诗写作教学的基本特征,至少包括:依据学段设置相应的教学课程;依据学情选择合适的教学内容;依据写作规律采用适切的教学方法。第三部分:揭示顾文艳童诗写作教学实践的启示意义。基于对顾文艳童诗写作教学实践特征的把握,挖掘顾文艳童诗写作教学实践的启示意义,主要包括两个维度。其一,对童诗写作教学的启示,至少包括:注重呵护儿童的想象力、遵循儿童成长的规律、选择合适的教读范诗、精心指导学生修改作品。其二,对语文教师专业发展的启示,至少包括:语文教师应秉持“以生为本”的教学理念及努力提升自己的教学专业素养。