近年来,由于学校发展的需要,大批青年教师进入了Z小学。他们是Z小学教师队伍的后备力量,更是Z小学未来发展的核心要素。因此,如何准确把握青年教师的特征,建设相应的学习型组织,并根据现有的学习型组织——青协会的管理提出相应的改进策略。引导青年教师健康成长,促进青年教师专业发展,已成为学校管理的一项重要工作。本研究通过问卷调查和访谈的方式,对青协会的发展现状进行调查研究,针对调查数据发现目前Z小学青协会存在问题,依据理论基础得出相应的改进策略,给予青协会管理工作一些改进建议。帮助青协会建设成为一个真正的学习型组织,通过青协会这一平台增强青年教师学习力,提升青年教师自主管理能力。为青年教师将来能更加主动、积极地参与学校的管理工作,并有效地克服和规避自身个性发展中的弊端提供指导。将青年教师为实现自身价值所设定的目标与未来学校的发展规划相结合,最终促进青年教师自我潜能的开发,挖掘青年教师自身管理能力,发挥青年教师个性特征,提高青年教师自身专业化成长水平。提升青年教师对学习型组织文化的认识,工作满意度,达到推动青年教师主动、全面发展的目的。本研究共分为六个部分:首先是绪论。这一部分阐明了本文的研究背景、研究目的和研究意义。第一章是研究综述与理论基础,本章对青协会、学习型组织、青年教师专业发展等核心概念进行界定。接着梳理了国内外关于“学习型组织”和“教师专业发展”等方面的研究内容和研究成果,了解这些研究的发展方向及演变进程。最后阐述论文研究的理论依据,包括终身教育理论、学习型组织理论、教师专业发展理论。第二章是研究设计与方法。包含研究对象、研究方法、研究工具,其中研究方法是本章的重点,有文献分析法、问卷调查法、访谈法。第三章是研究结果。从青年教师在学习型组织文化建设、工作满意度、组织承诺这三个分问卷的不同维度所得到的数据中得出结论,为问题的成因分析奠定基础。第四章是青协会建设发展中存在的问题及成因,分为存在问题及原因分析两个部分。第五章是结论与对策。先总体概括青协会发展中存在的问题,再从三个分问卷出发进行总结,最后提出改进策略。