当前,由于传统美术教育观念的制约,贵州省对于高中美术教学的研究起步较晚。为了适应新时代高素质综合性人才培育的需要,国家实施了新一轮基础教育课程的相应改革。对于高中美术教育还有很多值得去探究的领域,尤其是高中美术课堂构建这一方面,还有更多一线教师可以去深入研究。高效课堂作为新课改下一项新兴的教学理念,其不但是高中美术教育的重要教学目标,同时也是践行美术育人的有效途径。新课改背景下高中美术教学要在教师自身素质、角色转化、教学方法等各方面做出适应新时代学生综合素质提升的调整。高中教育是学生个人人生发展、知识储备过程及国家人才培养的关键环节,承担着为高校提供生源预备和培养高素质人才的双重任务,对实施素质教育具有重要的引导作用。国内外相关的学术研究表明,美术高效课堂的构建,对于学生美术素养及综合能力的提升有着巨大的指引作用,这也是以往理论性教学模式所无法比拟的。对于高中阶段的美术教学来看,美术教学的重点是要把新课程改革落实在美术课堂,从而构建师生共同参与的高效课堂,提高课堂教学有效性。因此,为了进一步发挥美术学科的育人优势,必须加强对美术高校课堂教学设计以及内容的研究。本文围绕高中美术课堂教学,就其研究背景、研究意义、概念含义、主要功能、项目选择与结论以及相应的教学设计等方面做了细致研究,并通过系统的实验方法对其进行了研究与论证,以期能够为广大高中美术教师提供新的教学参考与借鉴,为高中生完整人格以及健全个性的培养贡献一份力量。首先,通过调查笔者发现新课改背景下高中美术教学存在以下几方面的问题:(一)、学校方面:学校对于美术教学资源的配置以及美术课程课时量开设存在不足;(二)、教师教学方面:美术课堂教学过程中教师教学观念和方法未及时更新,学生学习效果评价体系不健全;(三)、学生的学习方面:学生在学习艺术的过程中学习的热情学习和创新不足。其次,基于笔者在教学过程中发现的以上问题,提出如下高效课堂构建策略:(一)、学校方面:完善美术课程教学相应的教学设备,加强校本资源的开发及允许美术教师开展多种多样的课外活动;(二)、教师的教学方面:教师在教学过程中改进了旧的教学方法,着重从多个方面评价学生的学习效果;(三)、学生的学习方面:美术老师在教学中采用多种教学方式,培养学生的合作创新意识,激发学生学习美术的兴趣。最后,笔者衷心希望通过广大美术教育工作者对高效课堂构建的持续研究,高中学生能够成为德、智、体、美、劳全面发展的、适应新时期大学需要的优秀高中毕业生。