由于受我国传统教育的影响，在课堂教学中，一直是学生听老师讲，学生没有独立思考的空间。英语新课程理念要求教师重视学生在英语教学过程中的参与，感知，体验能力，因此互动教学对二语习得有重要意义。本研究旨在调查初中英语课堂师生互动的现状，并根据调查数据分析存在的问题，提出相对应的解决策略。本研究试图回答以下几个问题：（1）初中英语课堂师生互动情况如何？（2）影响初中英语课堂互动的因素和问题有哪些？（3）英语教师可以采取哪些策略来实现有效的课堂互动？针对以上几个问题，本研究采用了问卷调查法和课堂观察法对师生互动展开研究。得出以下结论：（1）初中英语课堂师生互动状况不容乐观。（2）学生的学习兴趣、教师的课堂情感表现、教师对学生的评价、班级规模大、教师的提问方式和师生关系是影响初中英语课堂师生互动的主要因素。教师不合理的提问方式、单一的评价方式、师生情感互动的缺乏、师生关系不和谐和班级规模大是影响课堂师生互动的主要问题。针对以上问题，笔者提出以下策略:鼓励学生积极与教师互动、采取课堂的激励性评价策略、师生互动的情感策略、建立和谐的师生关系和通过小组合作进行课堂互动。本文共分五部分：第一部分介绍了论文的研究背景、研究的重要性、论文的框架。第二部分详细阐释了师生互动的定义、理论,影响初中英语课堂师生互动的因素,并对国内外已有的相关研究进行了阐述。第三部分以问卷调查和课堂观察为载体，对问卷和课堂观察的数据进行了收集和分析。第四部分对得出的结果进行了讨论，从而提出针对性的解决策略。第五部分概括了本论文的研究成果、研究局限性，同时指出本研究的意义以及今后对本研究的展望。