随着语文教材改革如火如荼的展开,2020年中考是第一次全国多数省份统一书籍背景下实行的大规模教育考试,具有跨时代的意义。这无疑给中考语文试卷的科学性、严谨性带来了更多的挑战,而探索其特征就成为当前的热点问题。本研究正是根据教育测量理论,并借鉴PISA阅读核心素养的相关理论,运用统计、比较、分析的方法,选取2020年全国各地中考语文文言文试题总计150份作为研究对象,对中考语文文言文试题的内容、形式、选文、测量目标以及核心素养体现这五方面进行量的统计与质的分析。本研究为了能够对中考语文文言文试题命制有一个更清晰、明确的认识,增强研究的科学性,还引入2019年和2021年部分省市中考语文文言文试题作为辅助研究对象,以期通过更多的试题类型,开阔试卷命制视野,为日后的试卷命制提出更多建设性的意见。对2020年全国各地中考语文文言文试卷进行的整理、分析可知,目前中考语文文言文试卷整体上是符合国家政策要求、命制依据以及测量学理论的,但部分省市在试卷内容、形式、选文、测量目标及核心素养体现方面存在着或多或少的问题。通过对试卷各类型试题内容进行分析,发现试卷存在缺乏整体性与全局性和与生活联系不够紧密的问题,针对这些问题提出重视内容整体性与全局性、与生活相联系这两点优化建议;通过对试卷的阅读量、规范性、分值、题量分布等形式方面进行详尽的统计和分析,发现中考语文言文试卷存在试题呈现形式单一、命制形式不规范、试题考查方式固化等问题,本文针对此类问题提出试题呈现应多样化、试题命制应规范化和更新基础知识考查方式的建议,以期关注学生的主体体验及保障学生的全面理解;通过对试题所选选文进行分析,整理了选文取材范围及高频选文,发现试卷存在选文取材范围狭窄、课内外选文缺乏联系的问题,针对这些问题,提出拓宽选文范围,探寻课内外链接点的建议;通过对试题测量目标的分析与探讨,发现评价目标不规范、测量能力梯度表现不明显的问题,针对此问题,提出准确表述,规范评价目标以及点面结合,提升能力梯度的建议;通过对试卷核心素养体现的考查,发现试卷中核心素养体现缺失的问题,针对此问题,提出关于语言运用、思维提升、文化传承、审美鉴赏与创造四个方面的建议。对于中考语文文言文试题的研究,其本身就具有很高的现实针对性的价值。加强试题命制的规范化、广泛化、准确化、新颖化,对于教师、考生、家长及试题研究人员、试题命制者也都具有重要意义,这也有助于试题命制在科学性、人文性及标准性的道路上越走越远。