中国外语教学领域的研究者已经勾勒出中学的英语学习者词汇学习的诸多困难,可是对农村初中词汇学习困难的调查却很少见。本文力图发现农村初中英语学习者词汇学习过程遇到的困难,并试图给出解决困难的方法。本研究采用问卷调查、访谈法及单词测试收集资料做出分析。研究的被试为笔者所在学校七年级93名学生及当地四所初中随机抽取的32名教师;问卷调查后,随机选取其中的四位教师做访谈。数据处理后得到的结果如下:农村初中英语学习者词汇学习困难集中在四项:(1)因为词的同音或缺乏读音规则知识而错拼单词;(2)意义相近而词性相异的派生词相互替代而出现误用;(3)同义词不加区分的相互替代而出现用词不当;(4)缺乏词义与搭配相关联的意识。针对这些现象产生的原因,本文提出三项解决办法:加强国际音标的学习;坚持将词汇的教学语境化;多模态的刺激引发兴趣。本论文共分五个部分:第一部分为绪论,论述本文的研究背景,主要阐述农村初中生英语词汇学习的现状,本文的研究意义,本文的组织。第二部分是英语词汇学习研究的综述,并分析现阶段研究之不足之处,即重复研究现象严重、研究对象不平衡以及研究方法缺乏多样化。第三部分通过问卷调查及访谈,了解分析农村初中英语词汇教与学的现状、农村地区英语词汇学习现状;通过单词测试,找出农村地区初中学生英语词汇学习遇到的困难以及造成这些困难的其他原因。第四部分主要针对第三部分发现的各种问题提出相应的解决办法。第五部分结论。