“教育大计,教师为本”。教师的教育实践是推动国家教育改革发展的基础,而提高教育质量的关键就在于教师队伍的整体素质如何。在我国深入推进教育改革和素质教育的今天,对初中英语教师教学能力的现状、影响因素和发展对策的研究,其有着相当大的理论和现实意义。本研究是以国内外有关教师教学设计的研究理论和方法为依据,在对初中英语学科教师教学能力运用现状调查分析的基础上,对教师的教学能力的理解与实施情况进行了解,对教师在教学前、教学中和教学后教学能力应用所存在的问题及原因,并与众多文献研究成果有机结合,对可以提高教师教学能力的策略进行了归纳设计,以便能够不断促使初中英语教师教学能力的不断提高。主要采用个案研究方法,采取随机抽样的方式,本研究以笔者所在W市部分初中学校初中英语教师作为调查对象。本研究调查结果显示:W市初中英语教师教学能力良好,在性别、婚姻情况、英语学科背景这三个维度,差别不大。初中英语教师教学能力存在的主要问题有:教师缺乏足够的教学设计能力、教学实施能力整体水平比较低、教学指导能力不强、教学研究能力比较差、缺少教学反思能力与自我评价能力等等,这需要从国家到学校再到教师个人,采取一系列相应对策才能够实现。这些措施包括国家要发挥教育政策的引领作用,创造教师继续深造的良好条件,组织宣传全国性英语教师专业竞赛活动等等。学校应对师范类课程进行调整,校本培训也应跟上,强化教师理论素养,构建起教师专业共同体;教师要积极进行教学反思,促进教学能力提升;开展教学研究,提高教师专业素质;树立终身学习理念,不断促进自身成长;研读新课标,引领英语教学设计新变化;全面了解学生,注重差异教学。