数学史融入课堂教学的研究在在国内、国外都有一定的基础,特别是在普通高中这一课题已成为数学教育研究的一个重要内容。与普通高中相比,中等职业学校(以职业高中为例)的数学教育研究相对较滞后,在数学教学中融入数学史的研究方面也是如此。在研究的发展方面,数学史融入课堂教学的研究已经从最初大量的数学史应用于数学教育的必要性的探讨逐步发展为实践和行动研究的层面,关注数学史在课堂中的实际应用。如何将数学史根据教学内容,教学目标,学生情况合理地结合到教学中,并根据反馈进行修改和完善是目前这一领域中比较关注的问题。本课题正是在这样的基础上进行的实践,反思和完善的一个尝试。论文包括三个部分,首先对相关研究背景及文献进行综合分析概括,在此基础上对比分析了普通高中与中等职业学校数学教学中融入数学史的不同情况,并根据具体情况设计实施了三个教学研究案例,最后,在案例的实施后采用问卷、作业对比的方法进行了进一步的研究和分析。论文中选择了三个案例展开研究。案例1在单元起始课教学中融入数学史,让学生了解课程内容在数学发展史中所处的地位和作用,很好激发学生的学习兴趣,让学生能在短时间内,产生学习该部分内容的愿望,并对案例的实施效果进行问卷和分析;案例2利用数学史料设计情景,故事情节的情境设计通过学生对故事的强烈兴趣,让他们进入了情境,情境帮助学生理解、记忆所学内容,并对案例的实施效果进行问卷和分析;案例3是研究者在学生学习过程中感到有困难时,引入数学史料,引导学生从去分析、总结有关规律,帮助学生将知识内容理解到位,并利用学生的默写作业对第三个案例的实施进行了对比分析。希望本研究能为别的研究者提供一种可参考的借鉴。此外,这个课题的研究,有待于从来理论上和实践中进行更多方面的探讨。