在初中学段的语文学业测评中,文言文阅读是必不可少的一项考查内容,《初中毕业生学业考试说明》(后文简称《考试说明》)对初中学段的文言文阅读测评提出识记、理解、分析综合、鉴赏评价四种不同层级的能力要求。但是现阶段初中生文言文阅读能力测评,是否达到了《义务教育语文课程标准》(后文简称《课程标准》)和《考试说明》对其提出的要求?能否客观的反映出学生文言文阅读能力的水平?有无不足及改进的方向?笔者在本文中对此进行了详细的研究。本文在文献研读的基础上,注重理论和实践的结合,建构合理测评体系,有效检测考生能力是贯穿本文的宗旨。本文共分为四个部分:第一章·绪论,介绍研究缘起、研究思路与方法、研究意义、研究综述。第二章·初中生文言文阅读能力测评依据,本章分别对中考语文改革形势、《课程标准》、《考试说明》、初中语文教材进行了分析,指出上述文件对中考文言文阅读测评的依据内容。第三章·初中生文言文阅读能力测评分析,本章选取了全国8个城市2014-2018年初中毕业考试中文言文阅读测评试题作为研究的数据来源,对初中段文言文阅读测评在整张卷的占比、分值、篇目及文体的选择、题型的设置均做出统计与分析,其中重点对试题中能力层级设置做出研究,在本章的最后笔者针对初中生文言文阅读能力测评的优点与不足做出反思。第四章·初中生文言文阅读能力测评改进建议,本章紧承第三章提出的不足,并且对其展开思考,分别从测评命题、测评结果、日常教学三个方面提出改进建议。