美术作为一门可以陶冶情操,培养美感的艺术,在素质教育不断发展的今天,得到越来越多的重视,在美术教学方式方法不断发展的今天,找到能够使得美术课堂变得高效的有效性方法显得至关重要,小组合作学习方法逐渐的进入到视野当中,而小组合作学习方法能否真正的适用于初中美术课堂,还是值得美术教育工作者不断探讨和研究的问题。根据现有的研究情况推断,小组合作学习方法是利用大家的智慧共同推进课堂教学,使学生真正成为学习的主人,美术课堂与语数外等学科有所区别,课堂氛围的营造更能给学生一个自主的探索空间,小组合作能够调动每一个学生的学习积极性,让他们对学习产生浓厚的兴趣,体验到学习的快乐,提高效率,小组合作中的美术课堂教学氛围更加浓厚,尤其在现阶段学校班级状况,班级多人数多,短时间内形成小班额教学是不现实的,那么,大班额的小组合作,能够临时解决现状,使课堂效率能够提高。并且能够将老师从传统“教与学”的教学关系中解放出来,减轻教师的负担,这种形式适应现在的教学理念,体现以学生为主体,更好的利用导学激发学生的学习欲望,使课堂有章可循。小组合作更能增进学生之间的情感,营造出和谐的人际关系。本文在初中美术课堂的实践过程中,不断探索小组合作学习方法如何更好的与初中美术课堂教学更好的结合,能够使得小组合作学习方法的优势与价值在初中美术课堂中得以充分的发挥,力图找到两者的契合点,并能够使得小组合作学习方法作为一个有效性的方法得以推广。本文先从初中生心理分析着手,来阐述小组合作学习方法为什么可以适用于初中课堂,由于初中生在成长过程中所遇到的成长课题的相似性和初中生有融入团体的倾向,决定了小组合作学习方法这种使学生在团体中进行学习的方法可以进行实践探索,也奠定了初中课堂中小组合作学习方法实施的有效性。又通过小组合作学习方法在美术陶泥课堂中的实践操作来进一步验证之前的推论是否正确,并且在操作的过程中,去观察、探索和反思其中所遇到的一些问题,以及探讨小组合作学习方法在初中美术课堂中运用时所遇到的一些问题的解决方法。