基于历史原因以及现实考虑,我国义务教育的区域和城乡差距在短期内很难消除,且存在进一步扩大的趋势。要使农村义务教育走出资源短缺的困境,不能光靠增加投入,更应注重提高资源利用效率,使义务教育的资源利用从粗放型转向集约型。农村义务教育经费效率配置研究,能够为国内农村义务教育均衡发展奠定相关基础与依据,完善教育经济学中义务教育效率研究的理论体系,推动农村义务教育事业健康发展。目前我国义务教育投资效率研究存在的缺陷和不足主要表现在以下两个方面:第一是忽视了我国义务教育中占绝对多数且经费问题突出的的农村义务教育经费配置效率的研究;第二关于农村义务教育投资效率的研究质量偏低。一方面样本规模偏小,全国性样本的农村义教经费配置效率的实证研究基本没有。另一方面,现有研究中大部分仅对静态效率测算有所关注,并未涉及到效率动态变化的内容。本文运用DEA方法,对国内东部、西部、中部和东北地区及全国范围内的教育经费配置效率情况进行了研究。并利用DEA-MLP方法,判定各投入参数的重要性,得到修改经费配置比重从而提升投资综合效率的依据。最后通过DEA-STIRPAT模型分析评价年度(新增)经费投资效率与水平,希望能够在DEA基础之上,构建农村义务教育经费配置组合模型,并以此实行农村义务教育经费配置不同维度及角度的分析,从而为建立农村义教经费效率考核标准,改善农村义教经费配置状况及完善义务教育经费保障机制提供科学建议。论文在下列几个方面具有创新:(1)构建了基于DEA的农村义务教育经费配置效率模型。根据农村义务教育的多投入和多产出目标特性,采用CCR计算原理构建了我国农村义务教育经费配置模型,并以各省以及四大地区作为评价单元,以2005-2015年作为时间节点分别进行农村义务教育经费配置数据分析。(2)构建了基于DEA-MLP农村义务教育经费投资组合效率模型。根据DEA模型筛选出合理数据,然后采用MLP模型构建农村义务教育经费投资效率模型,并对历年各省数据进行综合性评价,从而筛选出最优方案。并根据MLP模型结果来判定各投入参数重要性,从而得到调整各投资因素提升经费使用效率的参考依据。(3)构建了基于DEA-STIRPAT农村义务教育年度(新增)经费效率模型。根据DEA数据筛选,以在校学生数、教学质量和师资力量等作为产出参数构建评价模型,并采用DEA-STIRPAT优选数据样本进行分析,从而得出年度(新增)经费投入效率的高低。(4)在规范分析和实证研究的基础上提出政策建议。根据实证分析的结果,结合我国现在阶段农村义务教育经费配置的基本情况,分析我国教育经费配置的主要问题并深入研究其内在原因。为我国农村义务教育经费的改善提供建设性意见,以提高政府义务教育经费配置的科学性,进而整合农村教育资源、优化教育经费配置结构,促进我国农村义务教育健康、高效、协调发展。