随着大学英语教学改革的进行，对新教学模式下的教与学的研究成了热点。计算机网络辅助英语教学是今后大学英语教学的新趋势，新教学模式以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和空间限制的学习、自主学习方向发展。新教学模式体现了英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，能够调动师生教与学的积极性，有助于确立学生在教学过程中的中心地位。《大学英语课程教学要求》：“教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展”。那么，在大学英语教学改革三年多来，新的教学模式下大学英语学习者的学习策略是否向预期的方向转变了?学习者在学习策略方面是否存在问题?问题应该怎样解决呢?针对上述的问题，本文期望通过研究，了解网络英语学习环境下的大学生学习策略的现状与问题。首先，本文通过问卷和访谈对网络学习环境下大学生英语学习策略进行定量定性处理，分析了网络学习者六类英语学习策略的使用现状，分析了学习策略与性别、兴趣、学习目标、每周学习时间、网络使用等因素的关系。其次，本文分析了调查中反映的大学生网络英语学习策略的问题，发现网络英语学习者在间接学习策略方面尤为欠缺，一些关键微观策略的知识和技能严重缺失等问题。最后，本文依据教育技术系统方法原理、语言学习策略理论、自主学习理论等，分别从学习环境因素和知识技能因素提出解决网络学习策略问题的对策，期望对改善大学生网络英语学习策略有一定意义。