气体放电产生单重态氧的模拟研究

来源 :大连理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chongai2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
氧碘化学激光器(Chemical Oxygen Iodine Laser,简称COIL)从诞生至发展到今天已经有几十年的历史,它是唯一运转在电子之间跃迁的化学激光器。氧碘化学激光器(COIL)的能量来源于单重态氧,即它是通过单重态氧与碘原子的近共振传能,使碘原子发生粒子数反转,从而谐振激射得到1.315μm的激光。因此,单重态氧的产生也成了研究的重点。单重态氧发生器(Singlet Oxygen Generator,简称SOG)是COIL装置中的重要组成部分。在传统的氧碘化学激光器(COIL)中,主要利用气液反应产生单重态氧,而这种用化学方法得到单重态氧的装置有如下几个明显的特点:气液反应速率非常快;溶液中单重态氧的寿命非常短;再加上溶液本身包含有大量水,产物中必然产生一定量的水蒸气,水分子对激发态碘原子的猝灭非常严重,这不利于激光的产生。而且反应中要用到的氯气、过氧化氢和碱溶液具有毒性、强腐蚀性或易爆性,会给环境带来污染,这些就限制了氧碘化学激光器的使用范围。放电激励产生单重态氧是近年来发展起来并受到人们广泛关注的一种单重态氧产生方式,它依靠气体放电来获得单重态氧,装置简单,稳定性好,安全性高,而且从根本上消除了水汽产生的问题,具有全气相和无水蒸气的优点,在应用中具有巨大的优势。本论文就是在此背景下对气体放电产生单重态氧的动力学过程进行的模拟研究。  本研究采用一维动力学和流体力学混合模型模拟研究了射频He-O2混合气体放电产生单重态氧的动力学过程及物理机制。模拟结果显示,电子与氧气的直接碰撞激发反应在单重态氧的产生过程中起着非常重要的作用,几乎60%的单重态氧都由此反应产生;单重态氧的损失通道较多,而且不同的放电阶段,其损失机制不同。开始阶段,空间中存在大量氧负离子时,单重态氧主要通过与它发生二体碰撞反应产生其它氧分子而被损失掉,随着放电的持续和稳定,最终起主要损失作用的是单重态氧与电子的碰撞分解反应,大约30%的单重态氧通过这种碰撞过程被损失。通过增加氧气的比例可以提高单重态氧的产生率,但是氧气增多会使产生的氧负离子过多而猝灭单重态氧。因此,氧气和氦气存在一个最佳的配比,在此配比下能更有效的产生单重态氧。模拟结果表明,在模拟条件下,氧气和氦气比例为1:4时,产生单重态氧的效率最高。此外,在保持氧氦比例不变的情况下,研究了其他放电参数对单重态氧产生效率的影响,包括所加电压幅值、驱动频率等。
其他文献
中共中央总书记胡锦涛在“三个代表”重要思想理论研讨会上发表了重要讲话之后,全国党员干部群众认真学习胡锦涛同志重要讲话,掀起了学习“三个代表”重要思想新的高潮,本刊
在小学英语教学实践中,我们发现教学内容以情境对话为主,图文并茂,内容浅显,这一点在中低年级教材中体现尤为明显。如果我们在教学中只是机械地使用教材,用单一的方式去教学
3月6日下午,由中共贺州市委和贺州市人民政府共同举办的第二届中国(贺州)石材·碳酸钙工业展览会新闻发布会在厦门国际会展中心酒店举行,贺州市人民政府副市长黄志民率队出席
等离子体浸没离子注入(Plasma-immersion-ion-implantation,简称PⅢ)由于其成本低廉、操作简单以及对样品能够进行高效处理,现已被广泛应用于金属、半导体以及绝缘介质材料改性
平面设计课程的发展不仅符合时代的前进趋势,也与社会的实际需要相吻合。在当前的社会背景下,无论是社会还是高校都对平面设计有着较高的要求。教师不仅要注重平面设计的知识
随着新课程标准的深入实施,课程改革的持续推进,每一位教师都感受到了新课标给我们固有的教学观念带来的巨大冲击。要想在教学实践中贯彻落实新课程标准的要求,就需要教师切
为了在低速风洞试验中提取飞行器静导数,采用理论与实验相结合的方法,总结了在8根绳牵引的6自由度并联支撑系统(WDPSS-8)项目中所做的研究工作。结果表明:传统的杆支撑系统存在
关于教育游戏的研究国外涉入较早,在20世纪80年代以Bowman[1]为代表Driskell,Dwyer,Bracey等教育者在当时研究将电视游戏(Video Game)整合到教学设计中,从而开辟了教育游戏这
激光冷却原子、离子和纳米介观系统是近年来在量子光学、激光物理学和量子信息科学等众多学科中迅速发展起来的研究领域。将纳米机械振子冷却至量子基态不仅为验证量子力学的
如何无破坏地记录光子的传播轨迹成为波粒二象性实验的一大挑战。历史上的许多相关尝试都因为很难在实验上实现,而一直停留在假想阶段。2013年,以色列物理学家Vaidman率先提出