机器人教育已经在全球范围内受到了极大的关注,机器人课程在提高学生动手能力与创造性设计能力方面越来越被人们认可。近年来,我国不断引入国外机器人竞赛及中小学课程,大大推进了我国机器人教育。然而,在我国二、三线城市中的大多数学校对机器人教育的高昂投资望而却步,学生们也因此很少接触机器人。针对以上问题,笔者将PVC机器人带入中学校本课程当中,让更多初中生认识并制作简易机器人。论文围绕课程内容开发的内容选择依据、PVC机器人校本课程大纲、样板课程的活动设计以及开发当中应该注意的问题进行研究。本文旨在经过该课程的内容开发,让机器人教育走入更多中小学校,在学校中机器人校本课程内容选择有据可循,让准备开设机器人校本课程的教师有教学活动设计案例可以参考,同时指出在课程内容开发中可能遇到的问题。全文分为4个部分展开论述：第一部分从国内的机器人教育、问题的提出和研究的意义三方面阐述了本研究的必要性,基于此展开对PVC机器人、校本课程与校本课程开发进行概念界定,阐明本研究的理论基础及研究思路和方法。第二部分通过调查问卷,了解学习者特征,确定学习者感兴趣的学习内容,调查出影响课程内容选择的因素。其次,借鉴社会建构主义理论、OECD课程开发程序和STEM教育,结合对有多年校本课程开发经验的教师访谈,笔者提出了校本课程的内容选择原则。校本课程内容选择原则：以学生为中心、以学校为坚实后盾、以社会生活为题材、以资源开发为主要助力。第三部分根据以上提出的内容选择原则、西安铁一中滨河学校的教学理念以及学习者特征,结合PVC机器人的制作实践过程,编写了PVC机器人校本课程内容大纲,并以其中比较有代表性的一节课——《机械甲虫也可爱》为样板课,对该课的内容进行设计,并分别对课程目标、学习者进行分析,对课程教学活动进行设计及对教学进行成效分析,并提出校本课程内容开发过程中容易出现的问题。第四部分对本研究工作进行总结,阐述了论文成果、创新点及研究过程中需要改进的地方,提出了今后进一步研究的展望。本研究主要工作是从最初的校本课程内容选择的影响因素入手,从教师角度和学生角度提出校本课程内容选择的原则；制定了PVC机器人校本课程内容大纲；设计了一堂有代表性的样板课及其教学活动。为校本课程内容开发的理论研究提供了参考。有助于解决机器人教育推广过程中高昂费用问题,以及国内以竞赛为主的机器人教育培训中缺乏系统课程的问题,让今后将要进行机器人校本课程内容开发的教师有大纲可以参考,有教学活动设计可以借鉴。