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本文通过对中学生在九年义务教育阶段结束时历史观的情况与普通高中教育阶段完成时情况的对比，揭示了高中阶段历史教育目标实现程度的不足以及高中毕业生历史观的普遍缺乏。在教育心理学理论和教育学理论中关于主体教育的研究发展成果的指导下，结合作者自身近年来的教育教学实践，探求对高中阶段的学生通过主体模式课课型进行唯物史观培养的方式方法，从而达到在现代社会信息多样化和信息渠道多元化的条件下，符合课程改革面向全体学生和素质教育要求的唯物史观培养的要求。