义务教育在儿童成长成才,在国家繁荣富强,在民族未来发展中扮演着重要的角色。新中国成立以来,党和国家在推动教育事业发展做出了诸多努力,也取得了相当的成就。然而,诸如义务教育师资配置不均衡等问题仍然困扰着义务教育事业发展。进一步缩小义务教育阶段师资差距,加强义务教育师资流动治理是提高我国义务教育质量的需要,是深化义务教育人事制度改革的需要,是促进义务教育人才合理流动的需要。本文以吉安市10所义务教育阶段的公立中小学教师作为本研究的对象,基于社会流动理论、人力资本理论和教育公平理论等指导,通过问卷、访谈等调查方式,调研分析吉安市义务教育阶段师资流动状况,认为该市义务教育阶段师资流动呈现中青年教师单向上位流动频繁,教师的趋利性走高;城乡师资差距明显,尤其是农村教学点师资更加匮乏;教师轮岗制度流于形式,可行性低;主学科流动频繁和流动的随意性等主要特点,同时,发现影响师资流动的原因主要有缺乏规范的流动政策和制度;福利待遇和基础设施差异明显以及学校管理理念落后,对教师职业幸福感关注不够等,应当加强教师管理和逐步完善流动制度;提高教育资金投入,改善教师待遇;管理以人为本,提升教师幸福感等。