随着教师行动研究在我国关注度的提高,越来越多的学者开始对其进行研究；特别是在北京、上海等发达地区,不但有较多研究机构及高校专家从事该方面的研究,同时有不少一线教师投身到行动研究的队伍中。这使行动研究能够顺利地得以展开之余,取得了较大的成绩。然而,与大中城市教师开展行动研究的现状相比,城镇中学教师开展行动研究的现状并不明朗,关注该问题的研究也不多。据此,本研究选取城镇中学教师为对象,以问卷调查法和访谈法为主要研究方法,通过对城镇中学抽样的150名教师进行问卷调查、20位教师进行访谈,同时结合自身的中学教书经验,分析研究中学教师行动研究的意愿、能力现状及学校为教师行动研究提供的外部支持,探究中学教师在行动研究过程中遇到的问题及取得的成效。研究发现,城镇中学教师行动研究的意愿、能力都有所提升,制度也正在完善,但还是存在较大问题。在意愿方面,教师工作压力过大导致行动研究意愿下降,教师研究意识较弱导致行动研究的可能性下降；在能力方面,教师行动研究整体能力不高,并表现出发展不平衡状态；在外部支持方面,教师行动研究制度不够完善与合理,资金总体投入不够及分配不合理,校外合作的机会较少且关系不够和谐。有鉴于此,特提出如下建议：适当减轻工作量,加强合作研究,加大资金投入及合理分配资金,改善评价制度及建立科研室,校方提供合作机会及改善合作者之间的关系。