写作教学与阅读教学关系密切。大量教学实践也证明,会读确实有利于会写。“以本为范,以读促写”是一种将课文、阅读和写作三者合而为一的读写结合策略,它将课文学习与写作教学紧密联系起来,在以课文学习为主的阅读课中渗透写作技巧的指导,使课文成为学生写作的范本,打破以往只在专门的作文课中学写作的低效教学模式,让学生彻底摆脱写作难的包袱。本论文以人教版小学语文中、高年级教材中的课文为研究文本,通过分析目前小学语文的写作教学现状,提出了在小学语文中、高年级实施“以本为范,以读促写”教学的必要性和具体途径。论文整体分为三个部分,绪论介绍选题的背景和相关概念,分析了目前小学语文教学领域关于阅读教学和写作教学的研究现状。第一章论述了实施该教学法的教材依据,着重挖掘语文教材中的读写结合因素。第二章以问卷调查的形式研究了写作教学现状,通过实施效果的呈现,阐述了实施“以本为范,以读促写”教学法的现实意义和基本原则。第三章阐述了实施该教学法的具体途径并结合学情将课文中的读写结合点分为描写方式、修辞手法和表现手法三大类,提出让学生以仿写的形式针对读写结合点进行练写,以小片段的形式进行呈现。结语部分指出,该教学法能有效解决怎么教写作和语文课教什么的问题,它的具体实施步骤是层层推进的,降低了写作的难度,易于为学生所接受。