本研究旨在探究中学教师权力策略的维度构成情况，并考察师生心理关系是否对教师权力策略具有影响作用。先后对四所学校中的301名中学教师进行问卷调查，问卷采用《中学教师权力策略问卷》和《中学师生心理关系问卷》。数据分析处理工具为spss17.0，主要通过探索性因素分析和逐步回归分析得到基本研究结果。因素分析结果显示：教师权力策略在六个维度上结构较好，分别是强制阻碍性、支持鼓舞性、强调解释性、多样性、关系性和说服性。回归分析结果显示：师生心理关系对教师权力策略具有一定影响。师生心理关系的亲密性和满意度对教师权力策略的强制阻碍性具有负向影响作用，对教师权力策略的支持鼓舞性维度具有正向影响作用；师生心理关系的满意度对教师权力策略的强调解释性呈正向影响作用；师生心理关系的冲突性对教师权力策略的多样性和说服性均呈负向影响作用；师生心理关系的向往性对教师权力策略的多样性呈正向影响作用，对教师权力策略的关系性呈负向影响作用。