四川高校汉语国际教育专业均开设英语作为二外,经过大学四年的英语学习,学生仍然存在学习效果不佳的问题,这不仅影响了汉语国际教育专业毕业生的质量,也影响了毕业生的就业竞争力。本文以四川师范大学、西南民族大学和四川大学为研究载体,以调查问卷、访谈、对比为工具,分析其原因,并提出一些优化措施,以帮助汉语国际教育专业学生更好地掌握英语知识和技能,也可为相关部门制定汉语国际教育专业英语教学计划提供一定的参考数据。汉语国际教育专业的学习分为本科和研究生这两个阶段,本篇论文从本科生的英语学习现状入手进行调查,从教学现状、学习现状、师资现状和教学效果四个方面,采用学生问卷、教师访谈和对比分析的方法进行调查。通过调查我们发现,四川高校汉语国际教育专业本科生英语学习现状中存在的问题,主要可以分为两方面,即教学与学习两方面。教学方面主要是教学监管体系不完善、课型单一、教材局限性较大、外语教学理念陈旧等。学生学习方面主要是英语学习的被动化、模式化等。最后从教学质量监测体系、课型设计、外语教学的新理念、英语学习方法和英语学习策略意识等入手,给出一些建议。通过调查研究我们得出如下结论:第一,在本专业本科生英语学习的过程中,教师的课堂教学水平和责任心、引导作用、监管力度是保证教学质量好坏的重要方面;第二,学生对英语学习的兴趣、学习的方法和学习的积极性会影响学习效率的高低;第三,英语的课程设置、课时的设定和教材的选用影响英语学习能力的提升;第四,建议四川高校汉语国际教育专业相关教育管理部门应完善英语教学体系,优化英语课程设置,将英语教学新理念贯穿到四川高校汉语国际教育专业学习的全过程中。