随着科技的发展,教育游戏的种类越来越丰富,体感游戏伴随着AR和VR逐渐被人们所熟知。体感游戏在医疗和特殊教育领域的应用为其发展带来更大的可能,作为教育游戏的一种体感游戏更是被许多教育领域研究者所关注。幼儿时期是感知运动能力发展的关键期,感知运动能力发展是否良好会对幼儿日后学习和生活产生非常大的影响。为了探求在体感游戏的教学环境下是否能促进幼儿感知运动能力的发展,本研究将选取一所幼儿园5-6岁的幼儿进行感知运动能力的测试,选择12位感知运动能力差的幼儿,以体感游戏为教学工具,设计基于体感游戏的体育教学活动,对这12名幼儿进行教学干预,采用行动研究等方法对体感游戏促进幼儿感知运动能力发展进行深入分析。首先,本研究通过文献分析国内外对感知运动能力的研究,总结出感知运动能力的内涵和外延,为后续编制的《5-6岁幼儿感知运动能力评价量表》奠定基础;分析国内外相关量表编制符合本地区《5-6岁幼儿感知运动能力评价量表》,并对H幼儿园符合条件的5-6岁幼儿施测,整理分析收集数据得出最终量表;分析学前儿童体育教学及体感游戏特点,提供基于体感游戏促进幼儿感知运动能力发展教学活动设计的理论性指导。在此基础上,以行动研究法展开基于体感游戏的教学活动,对幼儿感知运动能力的发展进行干预,包括四个阶段八次教学。最后采用量质结合的方式对体感游戏促进幼儿感知运动能力发展进行分析和讨论。一是采用量化的方法,对12名幼儿感知运动能力采用前后测的方法对比分析幼儿产生的变化。二是采用个案分析的方法,对两名幼儿进行行为观察并分析,讨论他们在体感游戏教学环境下发生行为和能力上发生的变化,从而验证体感游戏对幼儿感知运动能力发展产生的作用。并且展开了体感游戏的特点以及基于体感游戏教学活动的合理设计的讨论。提出了体感游戏促进幼儿感知运动能力发展的合理建议。经研究得出:体感游戏对促进幼儿感知运动能力发展起到积极作用。体感游戏对幼儿高阶思维的发展和社会性发展都起到了一定的促进作用。因此针对5-6岁幼儿创设基于体感游戏的教学环境,通过合理的教学活动安排,使幼儿身体各方面得以充分利用,从而促进感知运动能力的发展的研究是有效的。建议:(1)运用感知运动理念组织游戏活动(2)根据幼儿发展,改编游戏模板,更新游戏活动(3)提供多层次体感游戏,满足不同幼儿发展需要(4)控制适宜游戏密度和强度(5)使体感游戏走入家庭。