1997年《体育教育专业课程方案》的颁布实施,标着这我国高校体育教育专业初步形成了具有一定特色的课程体系,2003年《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的颁布实施标着我国体育教育专业课程体系的进一步发展和完善。作为体育教育专业中课程体系中重要的组成部分,乒乓球专修课程的现状也将直接影响着体育教育专业的发展。随着体育教育专业改革的发展,乒乓球专修课程也随着发生了较大的变化,向多元化的方向发展。培养方案是人才目标与人才规格的中介,培养方案的改革总是要适应一定的社会需求。对现有文献资料进行归纳和分析,发现:目前对乒乓球专修课程培养方案进行研究的成果较少,大都集中在教学方法改革、考核评价体系的完善、能力培养等方面,缺乏整体性研究。因此,笔者认为对乒乓球专修课程培养方案进行系统整体性研究分析是很有必要的。本研究运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法、比较法、实地考察法、对现阶段上海体育学院体育教育专业乒乓球专修课程培养方案的现状进行分析,结合社会的需求分析现有培养方案中存在的不足,并提出一定的修订设想。得出如下结论:(1)我院体育教育专业乒乓球专修课程的培养目标设置中比较注重对学生技战术能力的培养,缺少教学能力和社会体育指导能力的培养,体育师资培养的总目标不突出;(2)乒乓球专修课教学内容包含理论和实践两大模块,教材内容较多,重点不突出;能力培养较技战术内容缺乏,体育教育专业特点突出不足;(3)乒乓球专修课总学时偏少,教学内容多,导致技战术和能力培养的学时比例分配不合理;(4)乒乓球专修课开始考虑拓宽考核内容,改进评价方式,但对学生综合能力考核方面仍比较缺乏;(5)乒乓球专修课程比较注重培养学生的技战术能力和裁判能力,对其它能力特别是教学能力和社会体育指导能力的培养还不够。本文还提出如下建议:(1)以中小学体育和社会需求为依据,立足我院体育教育专业的教学任务,进一步明确乒乓球专修课程培养目标。培养目标的制定应在考虑社会、学生和我院具体情况的基础上,打破以培养学生技战术能力为主的目标体系,贯彻综合能力的培养。(2)进一步明确乒乓球专修内容中重点掌握的内容,缩减技战术内容,增大能力培养的内容。(3)积极开展、组织课外乒乓球活动,增加能力培养的学时,增设突出体育教育专业学生特点的乒乓球课程。(4)把隐性指标(学习态度、情意表现、合作精神)等纳入考核体系中,同时结合显性指标(理论知识、专项技术、专项战术、专项能力)构建新的考核评价体系。积极改进考核方式,采用过程性评价与终结性评价相结合、客观评价与主观评价相结合、教师评价和学生评价相结合等多种形式。增加对学生组织能力、创新能力以及社会体育指导能力的考核。(5)乒乓球专修课教学中突出学生能力培养这一主线,以教学能力培养为核心,加强对学生课余训练、组织管理、科研和社会体育指导等能力的培养。