随着校园建筑对绿色、生态、环保的要求越来越高，本世纪伊始，国外的一些主要绿色建筑评估体系纷纷推出了其相应的学校版本，这对校园建筑倡导“绿色”概念，引导学校建设者注重校园的可持续发展起到了至关重要的作用。然而，我国并没有建立专门针对校园的绿色建筑评价标准或与之相关的设计技术导则，因此无从对校园的绿色化建设进行科学的引导、合理的规范和正确的评判。汶川地震后，一大批校园需要重建，如何在校园的重建中引入绿色理念也引起了人们深深的思考。在上述背景下，本论文开展以下研究工作：首先，调研了国内外与绿色校园相关的评价标准，包括国内的《中国绿色学校指南》、《高等学校节约型校园建设管理与技术导则》、《四川震后重建绿色学校规划设计导则》等；国外的绿色校园评估体系美国的CHPS、LEED forSchool、英国的BREEAM Education、日本的CASBEE等。其次，调研了我国校园发展的现状，包括校园规划、典型校园能源利用状况、资源使用状况以及室内环境质量现状等。随后，在上述理论与现状的基础上，提出了适合我国国情的校园绿色设计策略，包括规划设计、节约能源与资源、增强室内环境品质等方面的策略，并以聚源小学、邛崃二中为例论述其在灾后六所校园重建中的应用。在上述基础上，研究构建了面向绿色校园的评价标准体系。该体系基于《绿色建筑评价标准》，提出了改进的评价方法，将性能评价和措施评价这一双轨制综合评价方法应用到了校园评价之中，完善了相应的指标体系，使之对绿色校园建筑的评判更加具有针对性和科学性。最后，利用新绿色校园评价体系对灾后重建校园案例李冰中学进行评价，通过与现行《绿色建筑评价标准》的比较，揭示其在指标数量、针对性、合理性及评价结果上均能很好的适应对校园建筑的评价。并选择了另一所灾后重建校园都江堰外国语实验学校进行实测和问卷调查，以类比的方式揭示绿色校园评价体系对于指导校园绿色化建设的重要性，并提出了改进建议。本论文的研究在引导和规范四川灾后校园绿色化重建中得到了应用，对未来校园建筑的绿色化设计与评价亦具有一定参考价值。