我国的“大学”曾经是高尚、纯洁和带有理想色彩的“象牙之塔”的代名词,然而经过了此前若干年的急剧扩招,时下的大学校园早已不是一尘不染的一片净土了。大学中的各种角色,包括教育者、学习者和管理者往往被指责存在这样或那样的失范行为,以至于整个大学教育正在遭受着超乎寻常的批评。如果我们把当前的这种现象看作大学教育遭遇了“伦理危机”,那么为了有效的应对危机,就需要从实践中的问题入手,认真地研究现象背后的伦理内涵,进而找到解决问题的对策。本文即沿着这样的思路,首先通过对大学教育伦理的概念分析,为大学教育中的各类角色——教育者、学习者和管理者——树立应有的伦理规范。接着对照当前的现实,借助典型事例的分析,认清理想与现实之间差距,以便最终能够有针对性地加以改进。本文认为,当前我国的大学教育之所以会出现严重的伦理问题,其原因一方面可以追溯到教育“工具化”的认知传统,另一方面又与世纪之交高等教育规模的扩展、功能的转型密切相关,而从整个社会大环境来看,“商品化”观念对大学教育的冲击也是不可忽视的。为了有效地应对当前出现的问题,本文建议从相互关联的多个环节着手,切实改善我们的大学教育,包括坚持办学“以人为本”的价值取向,构建大学“和谐发展”的伦理目标,重建科学合理的大学伦理教育,以及重点改革大学的教育管理环节等等。