《梦游天姥吟留别》作为李白歌行体诗歌的代表,具有极高的艺术成就,自古以来便是学者们讨论的重点。从上个世纪七八十年代开始,这首诗就曾多次入选不同版本的高中语文教材。在最新的统编版教材中,编者再一次将《梦游天姥吟留别》作为“讲读课文”选入,足以见其重要性。对于一线的高中语文教师来说,应该怎么上好这一课?如何更好地安排教学内容?这些都是亟待解决的问题。基于此,本文拟从文本解读、统编版教材编撰情况以及一线教师的教学案例三个方面着手,对《梦游天姥吟留别》的教学内容进行探讨分析。首先,学术界关于《梦游天姥吟留别》的解读情况,主要集中在主题思想、艺术特色、道教文化溯源三个方面。其次,统编版教材对《梦游天姥吟留别》的学段安排、单元编排、课下注释以及课后习题等方面进行了全新的编排,以人教版作为参照与统编版进行比较,可以清晰地梳理出统编版教材编者对《梦游天姥吟留别》教学内容的侧重点:1.重视对课下注释的使用和补充;2.重视单元整体教学;3.注重培养学生的语文核心素养。再次,对一线教师发表的30篇教学案例进行梳理,可以发现,一线教师的教学大多集中于艺术特色、李白人格精神以及诗歌主旨的探讨等方面,对诗歌鉴赏方法、诵读指导的教学则较为忽视,没有在具体的教学过程中得到很好地体现。最后,基于以上讨论,本文对《梦游天姥吟留别》的教学内容提出一些建议:1.立足学情,整体把握文本教学方向;2.立足文本,适度拓展诗歌解读边界;3.立足文体,全面探讨诗歌艺术手法;4.以一篇带多篇,对比教学促理解。