《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调通过训练教师教学能力来提高教学质量。目前片段教学逐渐成为促进教师教学技能提升的重要方式。但模拟好学生的存在和教学情境是片段教学的难点。为了让教师了解通过何种方式模拟课堂教学,使教学更逼真,从而展示好片段教学,本研究试图从教师课堂语言方面入手,提出模拟真实课堂教学的策略。本研究采用文献研究法和自然调查法。在阅读片段教学相关文献基础上,访谈调查一线教师对片段教学的了解情况,并观看、转写和分析福建省英语教师片段教学系列视频实录,以此发现片段教学中教师在模拟课堂教学方面存在的问题,如体态语缺乏,指令不清晰,提问不分层,反馈不恰当。以话语策略相关理论为依据,研究总结出英语教师在片段教学中通过语言模拟真实课堂教学的策略：(1)通过指令语模拟课堂的策略,如通过指令语模拟学习环境、学习任务、学习状态；(2)通过提问语模拟课堂的策略,如通过提问语模拟学生特征、模拟师生协商、模拟学生思考、模拟任务难度；(3)通过反馈语模拟课堂的策略,如通过反馈语模拟学生的回答、模拟学生的活动。本研究有望为职前和在职教师提供切实的帮助,期望引起相关研究人员对该课题的重视和研究。