论文以“范式”理论作为基点,针对思想政治教育存在的缺陷与弊端,从范式转换的角度阐述了当前思想政治教育的发展问题。范式转换表明新范式对旧教育范式的对立、依存和超越关系。用范式转换考察思想政治教育的发展,可以揭示不同背景和主题下思想政治教育不同发展阶段的特征和本质。思想政治教育范式的转换,实质上是思想政治教育侧重点的转换。当代思想政治教育范式转换发生在社会学思想政治教育范式与马克思主义人学思想政治教育范式之间。实质是由思想政治教育的以社会为本的教育向以促进人的全面自由发展的教育转变。对范式转换的研究,有助于考察思想政治教育发展的不同阶段,有助于从根本上解决当今思想政治教育实践中存在的“两张皮”问题。论文根据历史唯物主义和辩证唯物主义的原理,采用比较研究的方法,坚持从抽象到具体的思维方法,以思想政治教育范式转换问题贯穿论文始末。全文包括前言和正文两部分。正文由五个部分构成。第一部分界定了“范式”及范式转换的涵义,并对社会学思想政治教育范式和马克思主义人学思想政治教育范式的概念和特征分别进行了概括。第二部分分析了思想政治教育范式转换的基础,包括理论基础、实践基础和学科基础三个方面。第三部分分析了思想政治教育范式转换的动因,从内部动因和外部动因两个角度进行了阐述。第四部分论述了思想政治教育范式转换的原则,即思想政治教育以人为本的原则；思想政治教育交互性的原则；思想政治教育多样化的原则；思想政治教育系统性的原则；思想政治教育教育超越性的原则。第五部分提出了范式转换的方法。