本文首先介绍了中介理论,由此展开讨论源自社会互动理论的英语教师在英语课堂中的中介作用。社会互动理论这个心理学系统的理论对于教师的外语教学实践有重要的指导意义。中介作用理论是由著名的社会互动理论学者维果茨基,布鲁纳及费厄斯坦提出,该理论具有重视培养学生学会学习及使学生具有解决问题的能力等与当代教育改革的背景相适应的内涵。对于英语教师以及教师要培养学生学会终身学习,具有思考能力等目标,中介理论的产生是令人兴奋的,对于该理论的应用具有启示意义。中介作用就是使用“工具”帮助学生解决问题和达到目标,而最重要的工具就是语言。中介者与教师仅仅作为信息传递者的根本区别在于:中介作用是赋予权力-帮助学生获得发展进步、学会学习、处理问题、适应各种文化情境和社会变化,以及应对各种挑战所需要的知识、技能和策略;中介作用关系到帮助学生学会独立自主和控制自己的学习;还关系到帮助他们学会独立思考和独立解决问题。费厄斯坦先生关于中介作用十二项特征的描述,对于教师的教学有重要的指导意义。本文在最后就教师在英语教学中的中介作用通过问卷和访谈的形式做了小范围的研究。所研究的资料对于英语教师在英语教学中的中介作用提供了一些潜在的有用的信息,对于英语教学有重要的启示意义。