语言交际是语言习得的一个重要方面。然而,课堂沉默现象严重影响了语言习得。很多老师认为,课堂沉默现象是由于中国人固有的性格秉性造成的,是不可改变的。因此多年来,初中英语课堂的沉默现象一直没有多大改观,已经严重影响了学生的学习效果和教师的教学质量。要改变这一现象,我们就必须对课堂沉默现象进行重新认识。本文以烟台三中部分学生为对象,通过课堂观察,问卷调查和访谈的调查方法对初中生英语课堂沉默现象和影响因素进行了调查。主要研究了以下两个问题:(1)初中英语课堂沉默的现状如何?不同的性别、年级、英语水平对沉默度有何影响?(2)对于不同性别、年级、英语水平的学生来说,影响课堂沉默的因素有哪些?通过调查研究得出以下结论:(1)课堂沉默现象在初中英语课堂中是普遍存在的。其沉默程度根据年级和成绩的不同而有所差别,性别的不同对沉默度没有影响。(2)引起不同年级、不同英语水平的学生沉默的原因是不同的,性别对此没有影响。只有找到了课堂沉默的影响因素,我们才能据此提出相应的解决措施。