社交焦虑是指对某一种或多种人际处境有强烈的忧虑、紧张不安或恐惧的情绪反应和回避行为。流行病学研究发现,社交焦虑障碍在青少年中的发病率呈逐年上升趋势。小学生的社交焦虑更容易被当作性格内向对待,而被家长和学校视之正常,加以可能的疏忽,可是如果小学中高年级阶段出现了交往异常或障碍,又得不到及时疏导与矫正,就有可能发展成严重社交焦虑障碍,并持续影响心理健康、学业成就等。社交焦虑的产生受个体、家庭、学校以及社会等多种因素影响。为了探讨小学生中高年级社交焦虑及其影响因素,本研究对上海某一所小学3-5年级学生进行问卷调查和数据处理分析,得出如下结果:(1)外省市小学生知觉到父亲控制想法显著高于本市学生;三四年级学生知觉到父亲控制想法、母亲引发愧疚、母亲贬低个人显著高于五年级,三年级知觉父亲引发愧疚和母亲取消关爱显著高于四年级,三年级知觉到母亲贬低个人水平显著高于五年级;家庭婚姻正常的小学生知觉到母亲取消关爱显著高于离异家庭情况的学生。(2)外省市小学生在社交焦虑及其害怕否定评价维度上显著高于本市学生;非独生子女害怕否定评价维度高于独生子女的;五年级的社交焦虑及各维度显著高于四年级,而三年级学生在社交焦虑总分及其社交回避苦恼维度显著高于四年级。(3)小学生自尊发展在年级变量上,自尊等维度都存在显著差异,三年级与四年级学生在自尊各维度水平显著高于五年级,其中,三年级学生外貌自尊显著高于四年级。(4)小学生知觉到母亲心理控制及其各维度对社交焦虑存在显著正相关,而父亲控制想法和父亲引发愧疚与自尊存在显著正相关。(5)小学生自尊发展水平对社交焦虑水平具有负向预测作用,小学生自尊越高,社交焦虑较低。(6)小学生知觉到的母亲控制想法和母亲贬低个人维度对小学生社交焦虑具有较高的预测作用,还可以通过自尊部分中介作用间接影响小学生社交焦虑。