高三复习是高中三年的关键,因此如何提高复习课的有效性却值得每位老师深思,常规的复习课已经不能满足学生的需要,学生更希望能在更少的时间学习到更多的东西,这就需要知识的整合,因此概念图工具应运而生,帮助学生建构知识网络体系,总结归纳题型,功能强大。本文以学生认为的难点内容——三角函数为切入口,通过课堂实践将概念图运用到高三复习课中,先通过文献调查法来研究概念图理论以及数学复习课理论,再通过课堂实验法具体操作,而后采用测试法和问卷调查法考察实验的结果,最后挑选三位学生进行个案分析,研究概念图的使用效果。研究结果如下：1、基于概念图的复习课教学虽然较常规复习课有一定的提高效果,但效果不显著；同时,对于不同学习基础的班级使用效果也不一样,学习成绩较好的、学习习惯较好的班级使用效果更明显。2、概念图对基础知识的掌握有很好的促进作用,而且概念图的使用效果和概念图的使用频率成正比。学习习惯好的更愿意使用概念图,概念图使用效果更好。最后根据上述研究结果,提出了基于概念图教学的一些建议,又反思了研究的不足,提出相应的改进方法。