物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理概念的建立、规律的得出以及定律的推导往往都是经过实验的推理验证得来。物理实验教学是物理教学的重要组成部分，它在培养高素质创新人才方面起着不可替代的作用。研究新课标理念下的物理实验教学，注重科学探究，这对提高教师的教学能力、优化高中物理课堂，培养学生的探究能力有着十分重要的意义。本文通过人才的培养为依托，分析新课标的要求并以此作为研究的准则，通过国内外教学现状，对比分析高中物理实验教学在不同国家的关注程度和教学情况，了解到高中物理实验教学对培养学生探究能力起到至关重要的作用。笔者通过对三种不同形式的实验教学进行逐一分析，阐述了不同的实验教学培养了学生的多种优势，最后附加具体的教学案例进行实际分析，力图使论文在理论上有依有据，在实际教学中有法可循。授之以鱼，实用一日；授之以渔，受用终生。中学生在思维上正处于具体运算向形式运算阶段的过程。在初中物理教学阶段由于教学时间充裕，知识内容简单，教师还可以运用实验教学的方式进行教学。但在高中阶段，由于教学时间有限，物理学习容量难度都在加大，导致高中物理教师忽略了实验教学这一环节。在写论文的过程中，笔者希望高中物理教师习惯于在日常的物理教学中运用实验的方式进行授课，来增加学习的兴趣和好奇心，提高学生的动手能力，指导学生在实验中进行改造创新，进而培养学生运用所学知识解决未知物理规律的探究能力。