学生评价是中小学教育教学活动的重要组成部分,也是教育管理理论与实践中的焦点问题。学生评价的实施关系到一个学校教育教学质量的提高,关系到学生当前和今后的健康发展。传统的学生评价成为基础教育改革的拦路石,遭到人们的批判。作为曾经在教学一线的初中英语教师来说,本人对传统的学生评价更是深有体会,新时期呼唤新的学生评价。新一轮“课程改革”为我国学生评价指明了方向,课程改革从评价的功能、评价内容、评价方式、评价主体、评价技术方面为英语教学评价提出了建议。英语学科是一门实践性很强的语言类学科,对我国中学生来说,也是既新奇又头疼的学科。在英语教学过程中,学生自我,同学之间合作,教师对学生的及时、公正、激励的评价对提高学生的学习效果起着举足轻重的作用。本文从当前新课程改革的背景出发,分析我国传统学生评价弊端及其原因,借鉴国际上学生评价成熟的范式,解读当前学生评价理论和现实支撑,探讨了现阶段我国初中英语教学中学生评价的实施策略。