未来高科技战争条件下,军人心理行为训练在提升官兵整体素质和部队战斗力方面的地位和作用日益突显,成为部队战备训练的重要组成部分。结合当前军队院校军人心理行为训练课程建设的现实情况与客观需要,加强军人心理行为训练课程建设研究,其目的为了完善教育内容,创新训练手段,构建科学训练机制和保障机制,推进军人心理行为训练课程教学质量,促进部队战斗力生成。本论文以未来信息化战争对军人心理素质的要求为背景,以石家庄地区四所军事院校的军人心理行为训练课程建设特殊作用与特定要求入手为研究对象,研究方法是：一、文献研究法,认真学习和研究了并查阅了查阅信息时代的心理战、军人心理行为训练教程、军事体育、教学研究、课程论、现代战争、军事教育、高技术局部战争等书籍20余本,文章70余篇；二、调查法：问卷调查法,制定军人心理行为训练建设情况调查问卷,对石家庄四所军事院校310名官兵发放问卷；专家访谈法：深入院校第一线,走访有关专家和军事体育骨干,征询他们对军人心理行为训练课程建设及改革等方面的意见和建议,并对本文的研究方案提出了可操作性的意见;三、数理统计法：运用excel将搜集的资料和数据进行统计,制成图表处理；四、逻辑分析法：通过逻辑分析与比较,归纳与演绎,对调研数据进行综合分析,揭示院校军人心理行为训练课程建设的现状和规律。按照“调研问题—分析原因—确定标准—提出方法”的思路得出,当前军事院校军人心理行为训练课程建设存在：军校军人心理行为训练课程建设并不完善,教学方法较为简单,军人心理行为训练课程组织实施、考核较为简单,院校对学科地位认识不足,相关教员队伍建设的长期规划不够,多数院校没有专业授课教员,教学评估机制不健全,硬件设施配备不足等。结合我军军事变革的发展趋势和军人心理行为训练课程建设的现状,提出了加强军人心理行为训练课程建设改革对策：构建过硬的专业师资人才队伍；创新军人心理行为训练课程组织手段；进一步完善军人心理行为训练课程内容；科学改进军人心理行为训练课程保障机制；建立健全军人心理行为训练课程考核评估机制。