在二期课改及新课程改革背景下,笔者开发和实践了“预习导航”教学模式,该教学模式在提高学生学业成绩和培养学生自主学习能力方面优于传统教学模式。本文对“预习导航”教学模式进行了实验研究:九年级两个班,一个实验班(23人),一个对照班(22人),教学实验周期为一学期,学习内容包括《走进溶液的世界》、《燃料及其燃烧》、《初识酸和碱》及《常用的金属和盐》。通过新授课、实验课和复习课三种不同案例分别介绍“预习导航”教学模式的应用过程,教学实验过程中,有四次大型的考试,这四次学业考试试卷作为研究工具,四次考试成绩作为实验班和对照班的比较数据。分析两个班的学业成绩数据,可以看出实验班在学业成绩上优于对照班,分析试卷中不同试题的得分情况,可以得出实验班在某些试题上得分率高是由于学生自主学习能力提高的原因。实验证明,“预习导航”教学模式在提高学生学业成绩和培养学生自主学习能力方面优于传统教学模式。