最早提出“e-Science”概念的是John Taylor，2000年11月英国政府投入巨资建设e-Science，e-Science的理念也随之为人们所熟悉。英国之后，欧盟、美国、日本等世界发达国家和地区亦积极参与其中，e-Science的概念也随着各国实践的深入而发生了改变。　　我国在2000年开始着手e-Science的规划与建设，至今为止共经历了酝酿期、初创期和成长期等三个阶段，每一阶段都有其较为明显的标志性事件。酝酿期e-Science建设的重点在于寻求国际合作，在高性能计算环境方面取得了一些重大成果。初创期的e-Science建设集中力量于e-Science的核心基础设施领域，e-Science在全国范围内的布局和应用都有众多突破性进展，这一阶段的e-Science开始在科研活动中发挥作用，并改变了一些学科传统的科研方法。成长期的e-Science建设主要关注应用层面的发展，尤其在互联网与物联网的融合、移动网格和多学科、跨学科应用体系方面进步显著。　　e-Science在中国的发展过程中总是伴随着一些因素的影响，如着眼基础、重硬轻软，技术至上、理论滞后，动力单一、缺乏后劲等等，这些因素一方面既促进了e-Science某些要素的快速发展，另一方面也导致了一些e-Science发展瓶颈的出现。中国科学院是我国e-Science建设的中坚力量，为e-Science的布局和成长提供了大量的技术和人才支持，科学院自身的e-Science建设工作亦取得了很大成果。　　正在步入成熟期的中国e-Science体系该如何发展，仍然是一个重要的战略决策问题，可惜时至今日我国仍然没有提出明确的e-Science发展战略和政策规划。因此，本文希望能够通过对中国e-Science的发展历程的梳理和分析，从e-Science的概念入手，探讨我国e-Science建设的背景与基础、发展过程和阶段性特点、发展过程中所出现的影响因素，以及不同时期的政策规划及其作用等问题，以期为我国e-Science的建设和发展提供一些参考与帮助。