协作学习是在教育全球化进程中孕育而生的一种以小组协作的方式学习新事物解决新问题的教学理论与策略。将协作学习的理念引入基础课程改革，已经成为当今世界各国教育改革和发展的方向之一。在教育和教学中，如何评价学生的协作能力，特别是人际交往与合作的能力是非常重要的，学校和教师应该给予高度的重视。 笔者通过分析已有的协作学习评价理论及方法，找到了其中存在的问题，结合社会网络分析的理论及知识，提出了本文的研究问题-能否将社会网络分析的方法应用到协作学习评价中，解决评价中存在的局部问题，完善原有评价方法。 首先，梳理了大量的文献资料，找到了协作学习评价和社会网络分析的结合点，并依据社会网络分析的思想设计了用于收集态度数据和关系数据的问卷。 然后，选取特定的教学内容组织学生开展协作学习实验，实验的过程中，观察学生的学习行为并将其记录在课堂观察量表中，实验后发放问卷收集数据，并针对教师及个别学生进行访谈。 最后，用社会网络分析软件Ucinet6.0对收集到的关系数据进行统计和处理，并将处理结果与态度数据作相关性分析，找到二者之间的联系，对研究假设进行验证。 研究结果表明，运用社会网络分析法评价学生的协作能力是一种科学有效的分析、评价方法，能使学生之间的关系更加清晰和直观化，找到协作中存在的问题。