21世纪初,随着语文新课标的出台,我国的语文教材走向了多元化时代,各个版本的语文教材紧随新课标思想,结合最新国内外理论成果,教材无论是编写理念还是编写体例都有了长足的进步。其中,以孙绍振、潘新和、赖瑞云等人编写的北师大版初中语文教材,凭其鲜明的海西特色,特别引入注目。北师大版的初中语文其阅读教材以“比较还原法”享誉国内,但同样不能忽视的是其写作教材。本文将使用个案分析法,以北京师范大学出版社2007年11月出版的《义务教育课程标准实验教科书·语文(七—九年级)》作为研究对象,从四个方面展开论述。第一部分,是对写作教材历史发展和现状展开研究,笔者首先梳理了语文写作教材的历史,以历史发展的眼光来审视北师大版初中语文的写作教材,其次,探寻了新世纪新课程背景下写作编写走向,认为当今语文写作逐渐淡化了“文体中心论”,以文章作法为核心的的读写教学体系逐渐走出了语文课本,并重视写作思维和写作素质的提高,更加重视写作对真情实感的培养。第二部分,对写作教材的编者写作理念进行研究,其中孙绍振教授主张提高作文分数、写作理念要从“贴近生活”走向“贴近自我”,潘新和教授构建了“言语生命动力学”的写作理论和写作实践体系,以及赖瑞云教授的读写结合法、知识理论—例文法、先放后收法,都给写作教材和写作教学实践以耳目一新的启示。第三部分,是对北师大版的初中语文写作教材编排体例的研究,本部分从两个方面展开研究,一是对写作知识体系展开研究,认为在写作知识体系上,北师大版写作教材听读指向于说写,知识体系富有整体性,能够较好做到知识体系向写作实践的转化。二是对写作训练体系的研究,认为北师大版写作教材指向写作过程的全程指导,重视写作素养和写作智能的培养,重视学生的主动参与和师生、生生之间的交流。第四部分,是对北师大版初中语文写作教材的亮点和不足之处进行分析,认为北师大版初中语文在其文体感培养、对学生写作素质的培养、和对表现本位的重视上有着鲜明特色,但是否过于重视“文艺文”而忽视了“实用文”,缺乏必要的写作目标评估、修改过程。