近年来,随着我国音乐教育事业的不断改革创新与发展,尤其是美育教育被列入国家的教育方针后,义务教育阶段的初中音乐教学不断得到重视,并取得了迅速发展,出现了良好的发展势头。音乐教育作为国家实施素质教育的途径及重要组成部分,是艺术门类的一种形式,更是声音的表现艺术,可以陶冶情操,使人们发现美、感受美和创造美,从而提高人们的审美能力和人文素养,为促进学生素质教育的发展,奠定了良好的基础。音乐教育作为素质教育的重要组成部分,在义务教育阶段初中教育中有着不可替代的作用,为培养学生的成长成才奠定了坚实的基础。随着教育部2011版《义务教育音乐课程标准》的制定与实施以来,初中音乐教学也随之得到了迅速发展,取得了较好的成绩,但纵观全局,义务教育阶段的初中音乐教学又相对滞后,如音乐教学的内容死板、教学方法单一、教学理念相对落后、师资配备不均衡、基础设施配备不够齐全等,导致不能很好的发挥音乐所独有的功能,制约了音乐课堂教学的有效化,影响了学生的全面发展和成长成才。为此,笔者认为,有必要对义务教育阶段的初中音乐教育教学现状进行系统的调查分析与研究,对于调查中发现的相关问题有针对性的提出相关的解决对策,为初中音乐教育改革的深入推进提供研究个案。静宁县现有各级各类学校485所,在校学生7.89万人,专职教师6363人。境内拥有仰韶文化、马家窑文化、齐家文化等文化遗存148处,界石铺毛泽东旧居纪念馆被列入全国爱国主义教育基地。笔者从当地分别选取了具有代表性的五所初中,对静宁县义务教育阶段的初中音乐教学的现状进行了调查走访,通过实地访谈、交流、发放问卷、深入课堂等形式,对静宁县义务教育阶段的初中音乐课堂教学现状、教师队伍现状以及课堂教学硬件配备现状等方面进行了深入的调查分析研究,对存在的问题进行了深刻的问题反思,最后,就如何更好的提高静宁县义务教育阶段的初中音乐教学,根据本县的现实情况有针对性的提出了一些推进对策,希望对该县义务教育阶段初中音乐教学有一定的帮助和提升,切实发挥好音乐在素质教育中的重要作用。