增强思想政治教育的针对性、时代性以及有效性,进一步提高思想政治教育在大学生教育培养中的地位和作用是新时代思想政治教育工作者急需要解决的一个重大问题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,思想政治教育工作从根本上是做人的工作,因此要紧紧围绕以学生为中心,关照学生、服务学生。这就告诉我们,思想政治教育工作必须遵循学生的身心发展规律,满足学生的成长发展需求,不断提高学生各方面的文化道德素养,从而促进学生的全面发展。马克思主义认为,人的需求是人在社会生活过程中进行的一切活动的动力和源泉,抓住了人的需求这个至关重要的点,就是抓住了解决问题的关键和方法。因此对大学生进行思想政治教育就必须从大学生需求的角度出发,这对于大学生思想政治教育能否取得其应有的成效具有极其重要的理论和现实意义。上述马克思主义关于人的需求理论是已经被证实的科学的世界观和方法论,它揭示了人的需求对于个体在不断的自我发展和完善的过程中的重要作用,这一科学理论对引导和满足大学生需求及其变化发展,推动新时代大学生思想政治教育的创新发展具有非常重要的指导意义。本文以马克思主义关于人的需求理论为指导,同时一定程度借鉴马斯洛需求层次理论,把引导和满足新时代大学生需求作为研究的出发点和落脚点,探讨新时代大学生需求导向下的思想政治教育创新发展的有关理论和实践问题,以更好达到增强思想政治教育立德树人的根本目的。论文具体研究指出人的需求是人的一切活动的依据和推动力,要让大学生的思想和行为与大学生的身心发展规律相适应,成为一名合格的社会主义事业建设者和接班人,就要以新时代大学生的需求及其变化发展为着眼点,满足大学生的积极合理的需求,引导和规范大学生的日常行为,激发大学生的积极性与参与性,从而显著增强思想政治教育对当代大学生的教育培养塑造等重要作用。本文总共分成五个部分:第一部分是导言。主要对国内、国外研究现状进行述评,介绍本文选题的起源,阐明本文的研究意义所在,以及希望达到的目的,提出了本文的研究思路和研究方法,并提出了本文的创新之处。第二部分是马克思主义需求理论的相关概述。首先,总结和概括了需求的相关概念。其次,论述了马克思主义需求理论的主要观点,对马克思主义需求理论的形成与发展的过程进行了一定程度上的梳理。再者,总结了马克思主义需求理论的实践意义,并分析了马克思主义需求理论对于我们在社会生活中研究实际问题的指导意义。第三部分是人的需求与高校思想政治教育两者之间的内在联系,主要是从两个大的方面来分析。一方面主要是阐述关注人的需求是高校思想政治教育不断创新发展的内在要求。另一方面主要论述了高校思想政治教育又是引导和满足人的需求的重要法宝。第四部分是新时代大学生需求变化给思想政治教育创新发展带来四大呼唤。主要是研究分析新时代我国社会主要矛盾变化在大学生需求上的客观反映给思想政治教育创新发展带来的时代呼唤。其次,教育者对大学生进行思想政治教育过程中引导大学生需求遇到的一些问题和困境所带来的现实呼唤,反映出高校思想政治教育建设过程中对大学生需求的引导和满足问题亟待重视和加强。接着从传统单一模式转变为融合互动模式所带来的理论呼唤和培养社会主义建设者和接班人所必然带来的发展呼唤等方面阐述了思想政治教育以新时代大学生需求变化为导向加以创新发展的科学性与必要性。第五部分是新时代思想政治教育引导大学生需求的实现途径。主要是依据马克思主义需求理论中将需求划分为自然需求、社会需求以及精神需求三个层次来对大学生需求进行引导。一是引导大学生的自然需求,发挥思想政治教育在物质实践上的导引作用。在了解大学生的基本需求的基础上,满足大学生生存以及自身安全的需求。二是引导大学生的社会需求,发挥思想政治教育在德才兼顾方面的塑造作用。满足大学生在社会生活中的成长发展需求,最终达到自我价值的实现。三是引导大学生的精神需求,发挥思想政治教育在坚定理想信念上的价值导向作用。精神需求是在物质需求得到满足的情况下产生的,相对于人的物质需求来说更加的复杂多变,更不容易得到满足。因此要加强对学生精神需求的满足,不断的提高学生的精神境界。总之,本文主要研究结论就是大学生的思想政治教育只有以学生为本,了解和引导大学生的需求及其变化发展,并且采取积极的措施满足其需求,才会真正发挥出思想政治教育的最大价值性,不断增强思想政治教育工作的亲和力和针对性。