词汇教学一直是英语教学中最困难且最具挑战性的环节。是学生听、说、读、写等基本技能的重要保障和前提条件,它直接关系到学生综合能力的高低。在日常英语教学中,词汇教学常常脱离于句子和文章的内容,语音和语义教学分离,机械性反复等等,其现状并不令人满意,学生对词汇识记、理解以及应用仍处于一个相对较低的水平。为提升学生对英语词汇的学习、掌握及运用水平,文章以“以学生为中心”的理论出发并紧密结合“生本”教育观念中的核心要素“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为重要抓手,旨在通过学生自主学习,探究学习,合作学习来提高词汇教学的有效性,在研究中试图解答两个问题:1.基于“生本”教育理念下的词汇教学效果是否优于以教师为中心的传统教学方式?2.“生本”教育理念下的词汇教学能否有效改善学习观念、态度并激发学生的学习兴趣?作者选取所任教的黔东南州振华民族中学高三(1)、(2)班为研究对象,实验班人数为59人,控制班人数为56人,实验班以“生本”教育理念为词汇教学的出发点展开,控制班以传统词汇教学模式进行。研究过程中采用了问卷、谈话、前测和后测的研究工具,前期对学生英语词汇学习的状况做了相应的了解,通过近一个学期时间的实验及数据采集、分析,得出以下结论:1.通过实验前后的数据对比,实验班在词汇掌握程度上的测评如英汉互译、单句填空、完型方面上的成绩进步幅度大于控制班,亦即说明,“生本”教学理念下的词汇教学效果是显著、明确的。2.“生本”教育理念下的高中词汇教学在很大程度上改善了学生的学习观念、态度,有效的激发了高中学生的学习兴趣.