普通高中新课程改革于2004年6月在山东、广东、海南和宁夏4个省、自治区正式启动,在之后的六年里又有六批省、区相继进入高中新课程改革,至2010年9月,高中新课程改革已在全国所有省、区全面展开。达州市于2010年9月开始实施高中新课程,高中新课程改革是一项宏大系统的工程,高中新课程改革的成功必须立足于每门学科课程的有效实施。因此,关注高中各具体学科新课程实施的现状、程度,发现存在的问题与不足,探寻行之有效的对策,将对推进整个高中语文新课程改革有着重要的现实意义。本文以达州市高中语文新课程实施现状为研究对象,对达州市辖区的宣汉县、大竹县、达县的10所高级中学的92名教师和287名学生,进行了一系列调查,从而比较真实地反映达州市高中语文新课程的实施现状,了解高中语文新课程实施过程中已取得的成效以及存在的主要问题,提出合理的应对措施,为该地区的高中语文新课程的有效实施提参考。本文共分为四部分,第一部分是导论,主要介绍研究的背景、目的、意义以及相关研究。第二部分是调查研究的总体设计。第三部分是调查研究的结果与分析,从课程实施的环境、新课程培训、课堂教学现状、选修课的实施、课程评价、教师的专业发展六个方面对高中语文新课程的实施现状进行调查与分析。第四部分是研究结论,通过调查发现,高中语文新课程实施近两年来,取得了一定的成效：高中语文新课程改革被广大师生接受和认可；教师的教学观念正在发生变化；教与学的方式有所转变。但总体来说,该地区高中语文新课程实施取得的成效并不明显,高中语文新课程改革推进的步伐总体偏慢,在实施过程中还存在着很多问题：课程实施的环境条件不足；新课程培训实效性低；课堂教学仍以教师讲授为主；选修课没有体现选择性和个性；课程评价仍以学生分数为依据；教师专业发展的状况不容乐观。第五部分是建议,针对达州市高中语文新课程实施中存在的主要问题,笔者提出了合理建议和改进措施：强化校长职能,引领新课程改革的顺利推进；加强语文课程资源的开发和利用,为新课程的顺利实施提供资源保障；转变教学方式,培养学生自主、合作、探究学习的能力；尊重学生选课的自主性,激发选修课学习的兴趣；完善高中语文课程评价机制,促进学生全面而个性发展；建立长效的教师发展机制,提升教师驾驭新课程的能力。