本论文以微信公众号为例,通过文献研究法、问卷调查等研究方法,设计开发了“互联网+”模式下的初中物理辅助教学平台。利用微信公众号为载体,在辅助教学平台设计的理论依据和基本原则的基础上,设计了一个内容多样、使用方便的微信公众号作为辅助教学平台。本教学平台以建构主义、人本主义等教育理论为依据,通过结合初中物理实际教学内容,设计了二十四个辅助教学资源。本文着重对其中四个进行展示并详细说明,分别是:“压强预习”辅助教学资源、“压强的计算极限法”辅助教学资源、“大气压强存在”实验辅助教学资源、“特斯拉”课外拓展辅助教学资源。公众号中的每个教学资源时长均为5-10分钟,仅适用于初中生在课前或课后进行学习。教学案例注重以学生为本,尊重以建构主义为指导的学生发展规律,以培养学生学习物理的兴趣和科学素养为目标,引导学生正确使用信息技术和网络进行学习。为了保障公众号中的教学资源能够真正辅助学生学习,本文从平台管理者的方面提出了科学性、互补性和易用性的开发原则;同时根据初中生的学习状态提出了开发平台的两点注意事项:(1)合理规划使用时间。(2)严格制订和执行使用规则。针对在物理教学中存在的教学方法单一、教学资源不足、课外师生沟通不畅、对预习情况把握不足、学生学习物理热情不高等情况提出了具体的解决办法。为了调查该公众号的使用情况,在岳阳市第十中学九年级选取一个班进行“自填式问卷调查”。调查结果表明:(1)本研究设计的辅助教学平台及其资源很好的丰富了物理教学资源,开辟了教学新途径。(2)为师生在课外沟通提供平台,让教师能快速、准确的掌握学生在预习中遇到的问题.(3)有效的提高了学生学习物理的热情,有效的培养了学生的科学素养。