教练员智能结构的完善，对于提高教练员执教能力，促进运动竞赛水平提高起到重要的作用，本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法，对甘肃省普通高等院校的教练员基本情况和教练员智能结构进行研究，主要目的是通过调查了解甘肃省普通高等院校排球教练员智能结构的基本特征，发现甘肃省普通高等院校排球教练员智能结构的优点和不足，并对存在的问题提出针对性的合理建议，从而提高甘肃省普通高等院校教练员执教水平，促进甘肃省排球运动竞技水平的发展和提高。通过调查和分析得出以下结论：1甘肃省普通高校排球教练员年龄结构合理，年龄结构呈现“两头小中间大”的特点，以中青年教练为主，40名教练员中30－40岁的有22人，在性别特征中，女性教练员比例较低，40名教练员中，女性有8人。2甘肃省普通高校排球教练员学历普遍较高，40名教练员中，本科以上学历有38人，而在职称结构调查中，副教授以上13人，甘肃省普通高校排球教练员文化素质较高。但是教练员运动等级较低、数量少，40名教练中只有13人有运动等级。3甘肃省普通高校排球教练员任教途径单一，40名教练员中有35人毕业于体育院校。大部分没有教练员等级和参加教练员岗位培训，在40名教练员中，只有7人有教练员等级，其中二级教练员3人，一级教练员4人。4在教练员思想道德水平方面，甘肃省普通高校排球教练员道德优秀，他们吃苦耐劳，诚实守信，具有强烈敬业精神和探究精神，符合一个优秀排球教练员的道德标准，其中在道德品质中甘肃省普通高校排球教练员认为排在前三位的是诚实守信、事业心责任心和谦虚好学，在意志品质中认为最重要的是吃苦耐劳、强烈的敬业精神、强烈的探究精神。5在教练员的相关能力方面，甘肃省普通高校排球教练员的专项训练能力、管理能力和指导比赛的能力较强，但是科研能力、管理能力和创新能力表现较差，严重制约着甘肃省普通高校排球水平的发展。6甘肃省普通高校排球教练员知识结构中专业知识以及和专业有关的其他学科知识，基本合理，但是专业基础知识还比较弱，专业基础知识是教练员训练和指导比赛的基础知识，尤其是在运动医学和运动生理学方面的知识。针对以上研究和结论，提出如下合理建议：①甘肃省普通高校应该多引进一些高水平的排球教练员，适当的增加女性教练员的比例，优化甘肃省普通高校的性别结构，提高普通高校的排球竞技水平。②有关部门应该建立和完善排球教练员等级制度，加强对教练员的岗位培训，提高教练员执教水平。应该制定相关政策建立退役运动员进行再学习机制，积极引导他们进入教练员岗位。③甘肃省普通高校排球教练员应该加强专业基础知识的学习，努力提高教练员的科研能力、管理能力和创新能力，提高教练员的综合素质。④有关部门要提高对排球的重视程度，要加大对排球项目投入，定期举办高校之间的排球比赛，排球教练员之间应该建立正常的排球交流机制。