发展工程教育、培养高素质的工程技术人才是现代国家提升竞争力的有效手段。作为新世纪工程教育改革的一项创新举措,CDIO模式对促进工程人才培养质量具有重要意义。美国是该模式的发源地和创始者之一,研究CDIO在美国形成的过程、理念及应用情况,对认识我国工程教育的改革动向具有一定的启发意义。　　 论文由导论、正文和结语三部分构成,导论部分对核心概念作了界定,梳理了相关文献,并对本研究的基本框架和研究方法作出了说明。结语部分总结了CDIO模式的特点以及实施CDIO模式需要处理的几个关系,并提出了可能为中国提供的经验。　　 论文的正文由三部分构成,基本内容如下:　　 第一部分探讨了美国工程教育CDIO模式的产生及其背景。首先简要描述了美国工程教育的历史演进阶段,然后在分析该模式在美国产生的社会背景与理论背景的基础上揭示出它的教育理念。　　 第二部分对CDIO模式的基本架构进行了梳理。主要体现为:基于四种核心能力的能力培养目标,基于一体化课程的课程模式和基于设计-实施项目的教学模式。　　 第三部分以麻省理工学院航空航天系为例,分析了CDIO模式的具体实施方法。从培养目标的制定,到培养方案的设计,从实践场所的创设,再到评估方式的改善,总之从人才培养的整体考虑出发,全方位提升工程教育的质量。　　 研究认为CDIO工程教育模式在提高学生的实践能力、团队合作意识以及创新能力等方面效果显著,并且可以广泛应用于不同国家和地区。在新的时代背景下,该模式还面临着来自技术和工程教育自身的巨大挑战。