生命教育发展至今已经有了几十年的历史,生命教育在全球各个国家和地区迅速发展,生命教育的关注点也日益广泛。针对当前时代的变化发展,我国的基础教育课程也进行了相应的改革,课程的学习内容和教学模式都进行了不同程度的调整,生命教育的融入已经成为教学改革的重要趋势。在新课改之前,初中思想品德教育课程的教学模式过于僵化,整体的教学方法缺乏师生互动和实践操作,教学内容过于侧重理论教学和概念教学。在新课改之后,初中思想品德课程逐步改变了原先的教学方式,融入了生命教育、道德教育等多方面的教学内容,教学模式也进行了相应的调整和变化,更加注重教学内容的实践性和教学方式的灵活性。当前在新课标的指导下,初中生命教育课程不断受到重视,引入了生命教育的基本理论和教学方式,将价值观教育、社会责任教育等融入到教学实践中,生命教育的理念和教学方法逐步融入到教学活动中,生命教育的基础体系已经逐步形成。但是,与我国的港澳台和国外地区相比,当前内地的生命教育课程仍然存在一些不足之处,整体的教学模式仍然缺乏系统科学的规划,教学模式和教学内容过于陈旧和传统,影响了初中生命教育课程的教学效果,难以激发初中学生的学习兴趣。在新课标的生命教育内容中,融合了生命的成长过程,针对不同年龄阶段的学生,制定了分阶段的学习内容,通过基本的生命起源引导学生正确的认识生命的变化过程。针对初中学生的学习情况,新课标也对初中生命教育课程的实践进行了指导和研究。在本文的研究中,将结合生命教育的基本理念和理论内容,探讨生命教育的发展沿革,分析生命教育理论的主要内容和理论要点；此外,在本文的研究中将重点结合新课标和旧课标的教学指导,分析当前初中生命教育课程的内容变化,探讨新课标和旧课标的教学内容差异。与此同时,在论文的研究中,将会具体结合初中生命教育课程的实践应用,分析当前初中生命教育课程实践中的不足,并且从教学理念、教学模式、教学方法等多个角度,提出相应的改革策略,以期进一步完善我国的初中生命教育课程,提升课程的教学效果,完善初中生命教育课程的教学体系。