学校发展是一个内涵非常丰富的概念，涉及学校组织的方方面面，亦是一个持续的、多维的、动态的过程，学校改革的成败决定了教育改革的成败，学校的发展也决定了人的发展。教师工作满意度和学校组织文化是学校发展的重要影响因素，教师工作满意度的高低影响教师的工作积极性及其对学校的承诺；良好的学校组织文化能够为教师教学、学校正常有效的运转构建一个和谐稳定的内部环境，它影响教师的认知和价值观取向，因而关注教师工作满意度及其组织文化对学校发展的影响关系具有重要意义。　　 本研究采用问卷调查法，借助以往成熟的相关量表以及自编量表对安徽省庐江县299名中小学教师进行问卷调查，了解其对工作满意度、组织文化及学校发展认知现况。探讨不同个人背景的教师工作满意度的差异，以及其对组织文化和学校发展评价的差异，并进一步分析中小学教师工作满意度及其组织文化对学校发展的影响。研究结果可以作为提升教师工作满意度、建构良好组织文化、更好地促进学校发展的参考。　　 研究结果表明：1．对教师工作满意度与学校发展各个维度的相关分析发现，除个别维度呈显著相关之外，工作满意度的四个维度与学校发展都有着非常显著的相关。其中，工作满意度的利益奖励、薪酬晋升、工作本身、工作环境与学校发展的三个维度都呈显著的正相关。逐步回归分析的结果表明，教师工作满意度对学校发展的三个维度都有着非常显著的正向影响。2．学校组织文化与学校发展各个方面的相关分析结果显示，除个别维度无显著相关之外，学校组织文化的四个维度与学校发展都有着非常显著的相关。组织文化的使命感、一致性、参与性与学校发展的人力资源管理、学校发展规划呈显著的正相关关系，与学校组织运作则无显著相关，适应性则与学校发展的三个方面都有显著的正相关关系。回归分析显示学校组织文化对学校发展的三个维度都有着非常显著的正向影响。　　 本文对实证研究的结果进行了讨论，对如何提升教师工作满意度，创建良好的组织文化来更好地促进学校提出若干建议，最后指出本研究的不足之处。