2004年秋季开始,我国高中历史教科书进行了一次重大改革,无论是形式还是内容,和以前的教科书相比,都发生了巨大的变化。因此,自四个版本实验教科书在广东、海南、山东、宁夏四省投入使用以来,受到历史教育界的广泛关注,研究成果颇多。本文在参考了广大前辈研究成果的基础上,通过比较新旧课程标准与教学大纲、新旧教科书和各版本教科书,分析了此次高中历史教科书改革的得失,为高中历史教科书的编写提出粗浅的建议。全文由前言、正文和结语组成。前言主要介绍了历史教育界对于这次教科书改革的研究成果,在梳理归纳前辈们的成果的基础上,阐明本文立题的意义。正文分为三章。第一章从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个目标比较分析了新课程标准的“课程目标”在传统教学大纲的“教学目的”基础上的变革;据此,阐述了新课程目标下课程内容的变化;最后指出这些变革反映了史学和教育观念的改变,也指导和深刻影响了教科书的编写。第二章以人民教育出版社2003年版的传统教科书和2007年修订的新课程实验教科书为例,从形式和内容两方面对新旧历史教科书进行了对比,从中发现这次教科书改革取得的成绩和存在的不足,以及面对的新挑战。第三章对四个版本新教科书进行了较为全面的比较,阐述各版本教科书在各方面的优缺点,为教科书彼此的完善提供借鉴。结语总结了此次高中历史教科书改革的得失,在此基础上提出粗浅的编写建议。